LA PRODUCCION CIENTIFICA EN LA CULTURA INVESTIGATIVA

La universidad ecuatoriana se encuentra en constante evolución y cambio, debido a las directrices emanadas por los órganismos que definen las políticas educativas en todos los niveles, incluyendo el superior.  En este contexto se hace necesario investigar con la finalidad de obtener resultados científicos que generen comunicaciones escritas.
Estas comunicaciones escritas son la producción científica que genera el docente investigador y que la universidad exige para elevar los estándares y posicionarse de acuerdo a los indicadores requeridos para la acreditación a categorias superiores.
La producción científica posteriormente es enviada a las distintas revistas para su publicación y difusión, y los resultados expuestos tambien son difundidos en Congresos, Seminarios, Foros y otros eventos tantos nacionales e internacionales.
Se hace necesario en este contexto que las universidades consideren la producción científica como parte de la cultura investigativa que debe desarrollar e impulsar en el marco de las acciones necesarias para posicionarse como universidades de referencia a nivel mundial.

MSc Silvia Pacheco Mendoza

LA CULTURA INVESTIGATIVA

La docencia y la investigación representan componentes académico que debe tener todo profesor universitario con miras a elevar la calidad de su formación, en efecto el resultado de las investigaciones ayuda a mejorar la praxis docente de forma permanente y por ende, la investigación presenta, una actividad de primer orden en las universidades. Bajo esta óptica, las universidades deberían ser centros de mayor productividad intelectual, si se considera que en el ámbito académico la investigación es un proceso de producción que genera conocimientos.

Jiménez de Vargas (1993), apunta que los índices de productividad en investigación, implican la relación existente entre la producción deproductos tangibles y la actividad que vinculada con la investigación es realizada por el docente universitario.

 En tal sentido, las universidades deben apuntar esfuerzos para generar una cultura investigativa en sus docentes tanto titulares como contratados e invitados que eleve dichos indices de productividad.

MSc Silvia Pacheco Mendoza

LEER EN PANTALLA REQUIERE DE MAYOR ESFUERZO COGNITIVO QUE LEER EN PAPEL

 Leer en pantalla requiere de mayor esfuerzo cognitivo que leer en papel

Leer en pantalla dificulta nuestra capacidad para recordar lo leído. La falta de una experiencia táctil (que ofrece el papel) afecta la intuitividad con la que recorremos el texto,  nos acercamos al texto en pantalla de diferente forma que frente al texto en papel.

“Hay fisicalidad en la lectura,” dice la científica cognitiva Maryanne Wolf de la Universidad de Tufts, “quizás hasta más que lo quisieramos pensar cuando nos metemos en la lectura digital—en tanto hacemos muchos avances sin mucha reflexión. Quisiera preservar lo mejor de las formas antiguas, pero saber cuándo usar las nuevas.”

Para entender cómo es que leer en papel es distinto que en pantalla hay que entender cómo es que el cerebro interpreta el lenguaje escrito. Solemos tomar a la lectura como una actividad cerebral meramente abstracta, pero para el cerebro lo escrito es parte del mundo físico. El texto para nuestros cerebros es una parte tangible del mundo físico en el que vivimos. Básicamente porque no tiene otra forma de tomarlo. Wolf explica en “Proust and the Squid” que no tenemos circuitos cerebrales dedicados a la lectura: después de todo hace muy poco que inventamos la escritura. Por eso el cerebro improvisa un circuito mezclando otras regiones de tejido neural, y en particular, involucra los circuitos de las habilidades del lenguaje hablado, coordinación motora y visión.

Ing. Amalin Mayorga Alban, Msc.

LEER Y ESCRIBIR EN LA ERA DIGITAL

Leer y escribir en la Era Digital

La lectura es una de las habilidades lingüísticas que más importancia tiene en la adquisición de los conocimientos, tradicionalmente la lectura ha sido la vía primordial del acceso a la información y al conocimiento, de ahí el peso específico que el desarrollo de esta habilidad ha tenido en el ámbito escolar.

En la sociedad actual la lectura adquiere una nueva dimensión debido a la revolución producida por las tecnologías de la información y la comunicación, la cantidad de información que se produce y reproduce es ingente y se transmite por medio de múltiples soportes, canales, códigos... por lo que su gestión es mucho más compleja. Además, el carácter multilingüe y multicultural de la sociedad actual multiplica las posibilidades de lectura y amplía el panorama de la misma, por medio de la tecnología se descubrirán nuevos libros basándose en nuestra afinidad lectora en vez de ofrecernos los más vendidos.

En la era de la participación, el descubrimiento y la lectura de un libro dejarán de ser actividades solitarias para convertirse en actos sociales. Leer en la nube nos permitirá compartir la experiencia de la lectura, así como las sensaciones que genera. 

Ing. Amalin Mayorga Alban, Msc

USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA ECUATORIANA 

La UNESCO aplica una estrategia amplia e integradora en lo tocante a la promoción de las Tecnologías de Educación y Comunicación (TIC) en la educación. “El acceso, la integración y la calidad figuran entre los principales problemas que las TIC pueden abordar” (UNESCO, 2009), su dispositivo intersectorial para el aprendizaje potenciado por estas tecnologías aborda las temáticas mediante la labor conjunta de sus tres sectores: Comunicación e Información, Educación y Ciencias.

LAS TIC.

fuente: Importancia de las tic en la Educación 

La tecnología le ha permitido al hombre modificar su entorno acorde a sus necesidades sean  materiales o virtuales , según  (Salvad, 2012) “La tecnología es el conjunto de teorías y técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico, en otras palabras, la tecnología es el conjunto de conocimientos que permiten construir objetos y máquinas para adaptar el medio y satisfacer nuestras necesidades”

LAS TIC EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA ECUATORIANA 

fuente: tecnología de la educación 

Es necesario justificar el papel que juega la tecnología y el desarrollo tecnológico en la sociedad, así como analizar su incidencia en distintos ámbitos sociales, ya que el desarrollo técnico de las nuevas tecnologías de la información, comunicación y de la educación van por delante del estudio de sus repercusiones sociales en aulas virtuales, por ejemplo la Universidad Técnica Particular de Loja, Universidad Nacional Estatal de Manabí, Universidad Técnica de Ambato, entre otras, que realizan desarrollos tecnológicos para beneficio de su comunidad, las cuales realizan todas sus actividades a través de medios telemáticos. 

MGTI. Lenin Suasnabas Pacheco

FACTORES QUE DETERMINAN EL RENDIMIENTO ESCOLAR Y ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES

                                                            

Clase de didactica de las matematicas 6to Semestre Ed.Semipresencial y distancia.MSc. Patterson Solis V.

                                        

Dentro del rendimiento escolar se consideran las características de las familias en los aspectos sociales, económicos y culturales; muchos estudiantes provienen de hogares disfuncionales, separación de los padres e incluso el consumo de alcohol y droga, sin dejar a un lado el maltrato de que son objeto en su entorno familiar y estudiantil, la institución educativa, el trato de los docentes, los recursos didácticos con que cuenta la escuela, y aquellos que se relacionan  con sus habilidades, actitudes y destrezas desarrolladas

Las actitudes juegan un papel muy importante  en el rendimiento  escolar de los estudiantes, estas son reciprocas, motivando al estudiante, el docente logra que se interese en la asignatura e inclusive busca diferentes fuentes para seguir aprendiendo de ella.

MSc Patterson Solís V.

Docente en el uso de las redes sociales para el aprendizaje

A nivel mundial los docentes han experimentado en los últimos 10 años un cambio en los proceso de enseñanza y aprendizaje aplicando las tecnologías de la información y comunicación, para que las redes sociales puedan convertirse en parte de la transformación educativa, es importante resaltar que el docente tiene un papel significativo y participativo en el proceso de generar conocimientos junto con el estudiante.

Sin embargo, en este tipo de situaciones de aprendizaje, el esfuerzo del profesor está centrado en ayudar al estudiante a desarrollar talentos y competencias utilizando nuevos esquemas metodológicos de enseñanza, lo cual lo convierte en un guía del proceso de enseñanza-aprendizaje. A la par, el estudiante se vuelve un ser más autónomo y autosuficiente que construye sus propios conocimientos. El profesor ahora tiene la labor de ayudarle a aprender (Meso, 2010).

MGTI. LENIN SUASNABAS PACHECO

SEGUNDO SEMESTRE 2014

La Universidad Estatal de Milagro ha iniciado el segundo semestre del presente año, donde luego de un corto y merecido descanso docente y estudiante tienen mucho por alcanzar, por lo tanto la fórmula para cumplir sus objetivos es que los procesos de enseñanza y aprendizaje se lleven a cabo con compromiso, decisión y amor, en consecuencia las expectativas de los ya mencionados serán superadas a nivel personal asimismo en función de la institución que se pertenece.

El Grupo de Investigación EDUC@TIC UNEMI en esta nueva etapa del año 2014 hará su mayor y mejor esfuerzo para seguir cumpliendo sus objetivos porque son profesionales que tienen algo en común y es su pasión por la Educación, aquel capital que hace trascender a cualquier ser humano ya que como se conoce la visión, sentimientos y acciones de quienes la tienen difieren de aquellos que no se dan la oportunidad de involucrarse por aprovecharla.
La motivación en los docentes y estudiantes, aunque por momentos sea árida o nula, es protagonista en los procesos de enseñanza y aprendizaje, es ese abono que contribuye para que se coseche el mejor fruto. Es oportuno mencionar las palabras de Orozco (2011:66) en relación con la motivación del educador quien considera que "debe afrontar el desafío relacionado con la comprensión de las necesidades humanas. Se entiende que cada individuo posee características que los diferencian: Físicas, psicológicas, intelectuales, éticas, culturales y en sus personalidades; el docente debe considerar estas particularidades con la finalidad de convertir a sus educandos en seres cabales e íntegros".
Por último, EDUC@TIC desea para toda la comunidad UNEMI en este nuevo semestre éxito y prosperidad en todo lo esperado, que se aprovechen las buenas oportunidades; cada uno de los integrantes de este grupo de investigación está trabajando por convertir sus sueños en realidad de forma individual y colectiva.

MAE Iliana Real